L'inégalité des sexes dans la salle de classe peut blesser les étudiants à la fois masculins et féminins. Les messages qui renforcent les stéréotypes de genre (par exemple, les garçons sont plus à la science et les mathématiques) peuvent décourager les enfants de certains sujets et de limiter leur capacité à atteindre leur plein potentiel. En équilibrant contenu, les activités et les approches d'enseignement pour éviter les préjugés sexistes et encourager l'individualité, les enseignants peuvent donner aux élèves de la maternelle plus grande possibilité de développer leurs talents et capacités.
Role Models
Activités qui utilisent des modèles de genre non traditionnels peuvent aider à lutter contre les stéréotypes de genre et enseigner aux enfants les myriade de choix qui leur sont offerts. Un enseignant peut apporter aux professionnels de la salle de classe qui travaillent dans des emplois non typiques de genre, de parler de leur travail. Les filles manquent souvent de modèles appropriés dans les sciences et l'ingénierie, et peuvent donc perdre de l'intérêt dans ces professions. Apporter des scientifiques professionnels féminins de la salle de classe va briser le stéréotype et enseigner aux enfants que les filles peuvent être tout aussi habile à la science et en mathématiques que les garçons.
Travail de groupe
Les garçons peuvent parfois remplir des rôles stéréotypés de dirigeants et de parler plus en salle de classe, tandis que les filles peuvent se détourner de participation active. Les filles doivent être encouragés à participer activement, en particulier dans les jeux ou les activités qui impliquent la science et les mathématiques (tels que les jeux de comptage). Une façon de le faire est d'utiliser des groupes qui sont du même sexe. Si cela peut sembler de promouvoir la division, les filles dans les groupes sont moins susceptibles de parler ou de prendre des rôles de leadership, si il ya un garçon affirmée dans le groupe. Utilisation des groupes du même sexe peut donner aux filles plus d'un mot à dire.
Les enseignants peuvent encourager le leadership dans les deux sexes, par distribuant des responsabilités de leadership aussi. Cela peut prendre la forme de qui "conduit" lignes d'étudiants, ou qui aide l'enseignant à mettre en place.
Apprentissage
Les enseignants peuvent utiliser des livres qui représentent femmes et les hommes dans des rôles non traditionnels de genre et de parler de ces rôles avec les étudiants. Les livres devraient inclure à la fois les protagonistes masculins et féminins. Quand les livres ou le contenu des cours se pose qui les suivent ou à renforcer les stéréotypes, ce qui peut être souligné. Des discussions ouvertes avec les élèves au sujet de ces stéréotypes peuvent contribuer à décourager cette façon de penser et de permettre aux étudiants de les interroger.
Curriculum peut être construit pour refléter des personnages féminins forts de l'histoire ainsi que les hommes qui ont excellé dans les rôles masculins non traditionnels.
Jouer
Les enseignants peuvent utiliser la récréation pour faire respecter l'égalité des sexes. La fourniture de jouets qui luttent contre les stéréotypes de genre est une façon de le faire. Cela peut inclure les deux ayant Poupées- poupées ou marionnettes qui travaillent à des rôles traditionnels masculins (comme les pompiers) et des poupées ou des marionnettes qui travaillent dans les carrières traditionnellement féminins (comme les infirmières ou les bibliothécaires) Masculin Féminin masculins et féminins.
Lorsque les élèves manifestent un intérêt ou une capacité particulière à une activité, cela devrait être encouragé sans distinction de sexe. Par exemple, si les filles montrent un intérêt dans le football ou le hockey, ils peuvent être donnés livres ou des films sur le sujet ou encouragés à se joindre aux groupes de poursuivre le sport. De même, les garçons ne devraient pas être découragés forme jouer avec des poupées ou la cuisine.