Les activités du système respiratoire pour le collège

Spiromètre

• Spiromètres mesurent la quantité d'air de vos poumons peuvent contenir, et d'aider les médecins à déterminer si un patient souffre d'asthme ou d'autres problèmes pulmonaires.

  
  
  
  
  

  Avant le début de la classe, former un spiromètre de base à partir d'une bouteille de 2 litres et le tube vide, et certains d'eau ou acheter un kit de spiromètre ready-made. Apportez suffisamment tube pour chaque élève d'avoir une chance de souffler dans le tube, ou couper des morceaux de l'extrémité de la tubulure de sorte que chaque élève dispose d'un tube propre à souffler sur. Permettre aux élèves de tester leur capacité pulmonaire en soufflant dans le tube. L'air à l'intérieur des poumons de l'étudiant ira dans la bouteille et pousser l'eau hors de la bouteille.

Pièces du poumon

• Demander aux élèves de dessiner un diagramme du poumon et identifier les pièces et fonctions, ou de passer un fill-in-type vierge de schéma où les étudiants doivent étiqueter les pièces. Ce type d'activité prépare les étudiants aux tests et quiz, et assure qu'ils sont familiers avec toutes les parties des poumons.

Comment nous respirons

• Démontrer comment la respiration œuvres de demander à un volontaire de se coucher sur une table avec un livre placé juste au-dessus du diaphragme, ou de la zone supérieure de l'estomac. Demandez au volontaire de prendre une respiration lente vers l'intérieur, puis maintenez-le. Élèves de la classe devraient remarquer que le livre monte - parce que les poumons du bénévolat sont remplis d'air. Demander aux élèves de libérer lentement le souffle. Les élèves devraient remarquer que le livre lowers- cela est parce que les poumons se vident d'air.

  Demander aux élèves de placer une main sur le ventre supérieure. Comme ils respirent à l'intérieur, ils doivent se sentir leur estomac pousser vers l'extérieur. Comme ils respirent à l'intérieur, la main devrait revenir vers leur colonne vertébrale.

Compter Souffles

• Divisez la classe en paires et ont l'élève A compter le nombre de respirations que l'étudiant B prend en une minute, tandis que dans une position assise. Inscrire ce numéro que le "repos" le taux de respiration. Maintenant ont élève B faire un exercice physique, comme des pantins, pendant une minute. Compter le nombre de respirations étudiant B prend une minute après l'exercice. Comparez les deux chiffres et demander aux élèves de discuter de la raison pour laquelle le nombre de respirations a augmenté de façon spectaculaire après l'étudiant B exercé. Expliquez à la classe que lorsque quelqu'un exerce, les muscles ont besoin de plus d'oxygène et de sang. La respiration et le rythme cardiaque augmente avec l'activité et la fatigue musculaire.