Élèves de cinquième année utilisent souvent des indices contextuels pour définir et comprendre les mots de vocabulaire et la terminologie inconnus. Les enseignants peuvent utiliser des jeux de devinettes, mots dépourvus de sens et journaux ou de magazines des articles pour aider les élèves à identifier des mots inconnus dans le contexte des phrases ou des paragraphes spécifiques. Vous pourriez intégrer des activités contexte d'indices dans une variété de sujets, tels que les arts du langage, les sciences sociales et les sciences.
Exercice "Thumbs Up"
Demandez à votre classe de mettre leur tête sur leurs pupitres, fermer les yeux et d'élever leurs pouces vers le haut si elles comprennent un mot spécifique dans une phrase que vous lisez, mettre leurs pouces vers le bas si elles ne comprennent pas ou détiennent leurs pouces sur le côté si elles pensent qu'elles pourrait comprendre. Par exemple, dire "Le jury ne pouvait pas quitter la salle jusqu'à ce qu'il ait atteint un consensus sur la culpabilité ou l'innocence de l'accusé», suggère l'Université de North Carolina School of Education. En utilisant les règles du pouce, demandez à votre classe si ils ont compris le mot «consensus» dans le contexte de la phrase. Demander aux élèves de lever la tête et ouvrent leurs yeux. Demandez à un étudiant qui vous a donné un "thumbs up" pour expliquer sa compréhension de la parole. Répétez l'exercice avec d'autres phrases, en utilisant des mots de vocabulaire ou de la science et des conditions d'études sociales des manuels de cinquième année. Préparer les phrases à l'avance afin que vous ne devez venir avec eux à la volée.
Mots phrases à compléter manquant
Ecrire 10 phrases sur votre tableau noir ou blanc, laissant un espace vide pour signifier un mot manquant dans chaque phrase, comme un nom, verbe, adjectif ou un adverbe. Par exemple, écrire «Le trapéziste a lutté pour maintenir son« blanc »alors qu'elle marchait sur la corde raide." Demander aux élèves de faire du bénévolat réponses qui pourraient convenir dans le vide, comme "l'équilibre", "sang-froid" ou "la confiance". Répétez l'exercice avec vos autres peines. Expliquez aux élèves qu'ils utilisent les indices contextuels à venir avec des mots qui auraient du sens dans la phrase. Ajouter un intérêt pour l'activité en demandant à votre classe de voter sur le mot «manquant» qu'ils aiment le mieux pour chaque phrase.
| Nouvelles substitutions
Divisez votre classe en paires et demandez à chaque groupe de choisir un événement d'actualité à partir des ressources que vous fournissez. Rassemblez quelques journaux et magazines récents de la bibliothèque de l'école ou de permettre à votre classe à utiliser l'Internet. Vous pourriez combiner l'activité avec votre leçon d'études sociales pour la journée. Dites à chaque groupe, ils doivent écrire cinq mots inconnus de leur article et choisir un synonyme - ou une courte phrase substitut - qui fait sens dans le paragraphe. Encouragez votre classe à utiliser les mots autour de comprendre le contexte des mots inconnus.
Nonsense mots
Maquillage plusieurs phrases avec des mots de sottises et de demander à vos élèves d'expliquer le sens des mots confectionnés à l'aide des indices contextuels. Par exemple, dites «Joanie aimait à voler sur les avions, mais la motion gonflable fait son estomac se sentir herky." Demander aux élèves d'expliquer le sens du mot probable "herky". Demandez-leur d'écrire de courts paragraphes à propos de leur visite à l'épicerie et comprennent cinq mots dépourvus de sens dans leurs histoires. Divisez la classe en groupes de trois ou quatre élèves chacun et faire lire leurs paragraphes un à l'autre. Les étudiants doivent prendre des virages expliquant la signification probable des mots inventés dans les histoires de leurs camarades.