Facteurs socio-économiques touchant l'éducation

Famille Niveau de revenu

• La situation financière d'une famille influe sur un certain nombre de facteurs qui peuvent aider ou nuire à un enfant à acquérir une éducation. Les familles riches ont les ressources financières pour envoyer un fils ou une fille à l'école de haute qualité, engager des tuteurs et d'obtenir des sources de formation supplémentaires. Dans certains pays, les élèves issus de familles à faible revenu peuvent même ne pas être en mesure d'assister scolaire aux États-Unis, les familles à faible revenu sont limitées principalement aux écoles publiques tandis que les familles aisées peuvent se permettre d'envoyer leurs enfants dans des écoles privées. Le stress financier sur les parents peuvent amener un enfant à quitter l'école tôt pour travailler. Les inquiétudes au sujet des difficultés financières à la maison peuvent affecter négativement la capacité des enfants à faible revenu à apprendre.

Des parents Niveau de scolarité

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  Le niveau d'éducation des parents est directement corrélée à l'importance et l'influence de l'éducation dans la vie de leurs enfants. Les parents instruits peuvent évaluer un fils ou forces et les faiblesses académiques de fille pour aider cet enfant à améliorer la performance scolaire globale. Le parent instruits établit également les attentes de rendement scolaire des étudiants qui propulsent en avant dans leurs niveaux de rendement. Cependant, même si ses études, les parents qui ont lutté académiquement et ne pense pas beaucoup de bien de l'enseignement officiel, peut avoir des attitudes négatives envers l'éducation qui peuvent encore entraver l'enfant sur le plan scolaire.

Sexe

• La disponibilité de l'éducation pour les filles et les femmes varie selon les pays. Restrictions sur l'éducation pour les filles et les femmes sont fondées sur les préjugés sexistes répandues avec la culture. Certaines cultures permettront l'éducation pour les filles et les femmes, mais de limiter le contenu de l'enseignement ou de fausser la formation pour les préparer à un nombre limité de rôles sociaux. Aux États-Unis, la disponibilité de l'éducation pour les filles et les femmes élargi pour devenir mixte dans la plupart des écoles dans le 20e siècle.

Race

• Alors que la course est pas un prédicteur de la façon dont un étudiant effectuera à l'école, les étudiants afro-américains ont traîné derrière étudiants américains européennes en lecture et en mathématiques. Ce phénomène peut se produire moins en raison de la race et de plus en raison du niveau de revenu de la famille. Le No Child Left Behind Act de 2002 vise à améliorer le rendement scolaire des élèves dans les écoles principalement afro-américains ou hispaniques en mettant l'accent sur la qualité et la performance enseignant.