Environnements de l'éducation des enfants et performances académiques

Structure familiale

• Offrant un environnement familial bienveillant et favorable, peut améliorer les résultats scolaires de votre enfant. Les enfants élevés dans une famille aimante et solidaire sont plus susceptibles de mieux réussir dans l'éducation par rapport à ceux élevés dans des familles où l'enfant n'a pas l'attention parentale, les chercheurs Paula Fomby et de l'Etat Andrew Cherlin dans le National Center for Biotechnology Information. Changements dans la structure de la famille et de la dynamique peuvent également influer sur le rendement scolaire. Par exemple, si un parent se déplace avec un nouveau partenaire, il peut être difficile au premier abord de diviser l'attention entre le partenaire et son enfant, qui mettra l'accent sur l'enfant, et à son tour peut conduire à de mauvais résultats scolaires.

Parent Comportement

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  Les enfants se tournent vers leurs parents pour des conseils et de soutien. Les enfants qui ne reçoivent pas assez de temps avec leurs parents ne peuvent pas effectuer de bons résultats scolaires en raison de problèmes sociaux ou émotionnels. Un enfant avec un parent qui a la toxicomanie ou se livre à l'usage de substances fortement, peut-être plus susceptibles de souffrir de négligence ou de maltraitance, selon la Passerelle d'information protection de l'enfance. La satisfaction des besoins fondamentaux de l'enfant est également liée à des résultats scolaires positifs. Les enfants qui manquent de produits de première nécessité comme la nourriture, un bon logement et de la santé, peuvent devenir dépressifs, anxieux ou avoir des problèmes de comportement, rapporte enfant Passerelle d'information pour le bien-être.

Environnement école

• Les enfants ayant des besoins spéciaux, comme raison de conditions médicales ou des troubles émotionnels ou mentaux ont besoin d'un environnement bien géré et structuré de bien performer sur le plan scolaire. Beaucoup d'enfants ont ce que les organismes de santé mentale appellent des «handicaps invisibles», ce qui le rend facile pour que leurs besoins soient négligés, qui à son tour provoque les problèmes scolaires des enfants, pour ne pas mentionner le stress et parfois la dépression. L'Organisation pour la recherche sur l'autisme recommande que les éducateurs ne pas ignorer les besoins spécifiques de ces enfants, même si elles peuvent fonctionner normalement pour des périodes de temps. Si un parent ne se sent pas aux besoins de son enfant sont comblés à l'école, il peut demander une réunion avec le personnel de l'école et un défenseur. Si l'enfant n'a pas encore à l'IEP, ce qui signifie plan d'enseignement individualisé, le parent peut demander à un avocat et de son enfant.

Participation des parents

• Les enfants de parents engagés sont plus susceptibles de mieux réussir à l'école parce qu'ils sont moins susceptibles d'avoir des problèmes comportementaux ou affectifs, qui peuvent affecter négativement la performance académique. Les pères ont besoin d'être plus impliqués dans l'éducation de leurs enfants, car cela peut conduire à la maturité scolaire, selon la Passerelle d'information protection de l'enfance. En outre, la participation de figures paternelles peut conduire à la patience et de meilleures habiletés d'adaptation chez les enfants, qui sont essentielles pour relever les défis dans les écoles.