La participation des parents en orthophonie préscolaire

Amélioration de l'enseignement Milieu

• Comme décrit par Ann P. Kaiser, Ph.D., du Département de l'éducation spéciale Université Vanderbilt, renforcée enseignement dans le milieu est un ensemble de ", intervention basée sur la conversation naturalistes» des stratégies qui intègrent l'orthophonie avec le cours ordinaire de la vie. Ces interventions ont moins d'une sensation clinique ou thérapeutique pour eux et sont souvent parfaitement fusionné avec les activités quotidiennes. Voilà pourquoi la formation des parents et la participation sont des éléments essentiels de la mise en œuvre de ces stratégies. Ces techniques sont utilisées tout au long de la journée, dans les conversations et les situations ordinaires.

Enseigner aux parents à

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  Les parents et les enfants d'âge préscolaire de communiquer toute la journée, au cours de la routine quotidienne et les jeux. Ce sont des situations idéales pour le développement pratique et fonctionnel compétences linguistiques. Les parents sont formés dans l'accompagnement des stratégies qui encouragent enfants d'âge préscolaire de communiquer et de techniques qui renforcent et élargissent les compétences linguistiques. Stratégies comprennent l'organisation des situations qui encouragent un enfant d'âge préscolaire pour demander quelque chose. Une technique est appelée "partie insuffisante." Si un enfant boit habituellement une tasse pleine de lait avec son goûter les cookies, il suffit de donner une demi-tasse, donc il va demander plus.

Mettre des stratégies pour travailler

• Au cours de la journée moyenne, les parents mettent ces stratégies et techniques pour travailler dans un large éventail de situations qui se produisent naturellement. Parents modéliser la langue qu'ils veulent que leurs enfants d'âge préscolaire à apprendre. Ils ajustent leur propre langue vers le bas, en utilisant des mots et des phrases plus courtes pour encourager leurs enfants d'âge préscolaire à les imiter. Si les mots sont longues et complexes des structures de phrases, l'imitation est moins probable. Discours-techniques incitant, allant de la non-verbale à des questions ouvertes à la modélisation peut devenir presque une seconde nature. Tout au long de la journée, l'utilisation de la langue est encouragé et soutenu.

Résultats positifs

• Chercheurs de l'Université Vanderbilt ont fait une méta-analyse de 18 études sur l'efficacité des interventions de la parole parents-œuvre. Publié en 2011, dans la revue American Journal of Speech-Language Pathology, la méta-analyse a révélé des résultats positifs. La participation des parents en orthophonie préscolaire via des stratégies et techniques de parents d'œuvre a entraîné des améliorations significatives dans les deux compétences linguistiques expressif et réceptif pour les enfants avec et sans handicaps cognitifs. Les interactions entre parent et enfant dans le cours normal d'une journée, en utilisant des techniques d'encourager et de soutenir le développement des compétences linguistiques, se sont avérées efficaces dans l'augmentation des capacités de communication.