Kindergarten activités de cartographie des compétences numériques

Rassembler une carte pour chaque groupe de trois étudiants. À l'avance, faire une grande carte flash de chaque symbole que vous trouverez sur la carte. Sur une autre carte flash, écrire la signification de chaque symbole. Collez les cartes flash au hasard sur la carte. Dessiner un tableau "T" sur l'étiquette de bord- un côté «Symbole» et de l'autre côté «sens». Comme les enfants découvrent les symboles dessinés sur la carte, leur faire essayer d'analyser ce qui se passe avec ce sens symbole particulier. Lorsque vous aidez les conduire à la signification correcte, avoir correspond un étudiant le symbole à la signification sur le tableau "T". Déplacez le tableau "T" à un autre mur après la leçon. Jouer le jeu de correspondance avec les étudiants à plusieurs reprises pour assurer la compréhension des symboles. Plus tard au cours de la même semaine, donner aux étudiants une carte différente et répéter la même activité.

Placez une grande carte de votre ville sur le mur. Demander aux élèves de placer une punaise sur la carte où ils live.Tie un fil autour de la tige de poussée. Étirer le fil de la carte et agrafer un auto-portrait de l'étudiant à la fin du fil. Discutez avec la classe, en comparant où les étudiants vivent dans une relation à l'autre, les termes directionnels ils ont besoin de savoir, par exemple, près de / loin, gauche / droite et derrière / devant. Arrangez-vous pour devenir correspondants avec une autre classe de maternelle dans une autre partie de la ville. Demandez aux élèves d'écrire des cartes postales à l'autre. Lorsque les cartes postales arrivent dans le courrier, placer des punaises sur la carte pour l'emplacement de cet enfant. Discutez des mots directionnels avec votre classe.

Acheter des gants extensibles au magasin à un dollar. Coupez le pouce droit de la boîte à gants. Rassemblez votre classe dans un cercle, donnant à chacun d'entre eux un gant à être mis sur leur main droite. Expliquez-leur la différence entre la terre et l'eau sur le globe. Jetez un globe gonflable pour un étudiant. Demandez-lui de vous dire si son pouce droit, celui qui est sur le gant, a atterri sur terre ou sur l'eau. Demandez-lui de jeter le monde à un autre étudiant et répéter l'activité jusqu'à ce que tout le monde a eu une chance de rattraper le monde.

Donnez à chaque enfant un grand morceau de papier d'art et de différentes tailles de blocs. Avoir la place de l'enfant blocs sur le papier pour représenter les meubles dans votre salle de classe. Discutez avec la classe les éléments à marquer sur la carte et pourquoi vous ne seriez pas mapper certains des plus petits éléments. Par exemple, ils ne seraient pas cartographier le pot de colle sur le plateau d'alimentation, mais ils seraient cartographier le plateau d'alimentation lui-même. Placez les grandes étiquettes de nom sur les pièces que vous voudriez qu'ils MAP. Après qu'ils ont mis les blocs sur leur papier, les faire remonter autour des blocs. Déterminez les symboles que vous souhaitez les inclure sur leur carte. Tirez ces symboles au large de la "T" tableau et les placer sur la carte pour les étudiants de se référer à alors qu'ils terminent leur carte. Les élèves doivent ensuite colorer et étiqueter leur carte.