La recherche de l'éducation montre que les jeunes apprennent mieux par la pratique, disent les experts de l'Université de l'Oregon State. En fait, les jeunes retenus 90 pour cent de l'information qu'ils ont appris quand ils effectuaient une activité et d'en parler, plutôt que de seulement 10 pour cent de ce qu'ils entendent et 20 pour cent de ce qu'ils observent dans une présentation. L'apprentissage expérientiel est mains sur l'apprentissage, et il fonctionne bien pour garder les adolescents sur la tâche. Les adolescents qui ont été étiquetées à risque en raison de leur statut socio-économique, les handicaps, les inconvénients universitaires, ou des dossiers de comportement bénéficieront de la possibilité de démontrer leur intelligence en dehors de la classe dans un cadre expérientiel.
Excursions
Beaucoup d'adolescents à risque proviennent de familles vivant en dessous du seuil de pauvreté, et ont peut-être jamais été à leurs musées ou zoos locaux. Organiser des excursions vers des sites qui se rapportent à vos études en classe, comme les parcs nationaux ou des représentations théâtrales. Pensez à ce que vous voulez que vos élèves à faire sur la base du programme, et ensuite trouver des places pour votre classe d'aller. Une activité de suivi aide les enfants à retenir l'information, de sorte attribuent quelque chose qu'ils peuvent travailler pendant qu'ils sont là. Vous pourriez les avoir chaque enregistrement une question avant leur départ et trouver la réponse au cours de la visite sur le terrain, ou de prendre une photo à un album de classe.
Aventure Éducation
Éducation Adventure est un domaine en pleine expansion dans lequel les éducateurs peuvent conduire les élèves lors de sorties éducatives qui impliquent loisirs de plein air. Pour les adolescents à risque, ce genre de plaisir en plein air est susceptible d'être totalement étranger et autrement inaccessibles. Par souci de développer des compétences de leadership chez les adolescentes, de favoriser la conscience environnementale et la liaison en tant que classe, envisager de trouver un voyage plus aventureux de champ pour votre classe. Randonnée pédestre, le camping, même tyrolienne ou l'escalade pourraient être des options. La participation à des activités pratiques qui utilisent l'apprentissage kinesthésique et connaissance pratique peut être particulièrement inspirant pour les adolescents qui sont à risque en raison de problèmes de comportement ou TDAH, ou les adolescents qui manifestent un intérêt pour l'enseignement professionnel ou technique.
Skillathon
Le Club 4-H de l'Oregon University Extension recommande la tenue d'une "Skillathon" dans votre classe pour aider les élèves conservent des informations clés. Pour les adolescents, cela signifie la mise en place de plusieurs stations dans lesquelles les groupes doivent accomplir une tâche ou jouer à un jeu. Stations pourraient inclure des mini expériences scientifiques, des problèmes à résoudre ou de petites structures à construire. Placez un expert (un jeune âgé expérimenté, enseignant ou parent) à chaque station pour assurer le succès de chaque groupe. Lors de l'enseignement des adolescents à risque, il est important de développer organisée, leçon bien structuré prévoit des hébergements appropriés pour toutes les différences d'apprentissage ou des problèmes de comportement, afin de fournir un nombre suffisant de «experts» avec lesquels les adolescents peuvent consulter de l'aide.
Jeux de rôle
Les jeux de rôle sont toujours une bonne expérience pratique pour les adolescents et les adultes. Vous pouvez écrire des scénarios plausibles sur des fiches, les élèves séparés en petits groupes et de leur fournir des outils, puis les faire travailler comment ils résoudraient le problème en utilisant les outils dont ils disposent. Utilisez la différenciation de faire des groupes efficaces, et prendre le temps d'avoir chaque groupe de partager leurs solutions dans une activité de suivi pour la rétention de l'information. À risque des adolescents, qui éprouvent souvent une gêne dans la salle de classe en raison de l'estime de soi sur l'apprentissage, sera plus à l'aise de travailler avec quelques personnes que ce qu'ils pourraient se sentir agissant sur un scénario devant la classe entière.