Activités de la maternelle de percussion

Rhythm imitations sont bonnes pour une classe de cinq minutes d'échauffement avant autres enseignement musical. Clap ou jouer sur un instrument rythmique un court rythme et avoir les étudiants battent ou jouent de nouveau à vous. Variante: Utilisez une combinaison de coups, piétine et d'autres sons. Faites-en un jeu. Chaque étudiant prend un tour et doit s'asseoir si il ne touchez pas le bon rythme. Le dernier enfant a quitté victoires debout.

Karaoke Percussion: Sélectionnez la musique à laquelle les étudiants ajouter percussion (choisir airs familiers avec un gai, tempo rapide). Décider sur le rythme à l'avance - sur le temps, à contretemps (plus difficile), uniquement sur les battements alternatifs ou seulement sur les premiers et derniers battements d'une mesure. Laissez les enfants écoutent la chanson première et battent le long afin qu'ils obtiennent un sens de la musique.

Les enfants sont assis en cercle, chacun avec deux bâtons de rythme. Ils chantent la chanson "Baa Baa Black Sheep" à un rythme de trois robinets quart de note avec les bâtons, puis un quart de repos. L'enseignant se promène à l'intérieur du cercle et, lorsque les paroles de chansons atteignent «maître», «dame» et «petit garçon», souligne-elle à un étudiant, qui se lève alors et pénètre dans le centre du cercle pour échanger ses bâtons de rythme pour l'un des un assortiment d'autres instruments rythmiques qui y apparaît. Il garde le rythme sur son nouvel instrument alors que le jeu continue.

Le jeu de tambour parlant est grande pour l'enseignement de rythme et de l'écoute. L'enseignant utilise un tambour pour créer un rythme et demande aux enfants de faire leurs pieds font ce le tambour fait. Si le tambour bat un motif de saut, les enfants sautent. Si il bat un motif fort, ils piétinent. Si il bat un motif doux, ils la pointe des pieds. Pas de course ou de supplantation est autorisé ou ils sont appelés. Lorsque le tambour arrête ils doivent geler. Si ils se déplacent, ils sont appelés. Le motif peut changer de lent à rapide, fort au doux. Cela permet une expérience enfants rythme en faisant leurs pieds suivent un modèle.

Un bourrage de rythme est une chance pour les enfants de la maternelle de se exprimer et bâtir des communautés. Rassemblez tout le monde dans un cercle, choisir les instruments et ensuite commencer. Que tout le monde tape, tape, tape, robinet, secouez et chanter à volonté. Cela démontrera ce chaos ressemble. Puis commencez un grondement, où tout le monde joue de façon constante et rapide. Pendant que les enfants sont grondent, levez vos mains et les bras et dire, "jouer plus fort!" Puis abaissez vos mains et les bras et dire, "Lecture plus doux." Une fois que les enfants reçoivent cette idée, diviser le cercle en deux. Donner un demi-cercle le signal "jouer plus fort» et l'autre demi-cercle, le signal "Jouer plus doux". Ensuite, jouer un rythme simple et demandez aux enfants de l'écho. Dites une phrase courte et taper son rythme: «Je - comme - ap-PLE-sauce" (1--2--3-4-5). Terminer en ayant tout le monde joue un rythme simple à quatre le nombre régulière très doucement puis ajouter voix, répétant des paroles tout le monde connaît, comme "Row, Row, Row Your Boat" ou "Mary Had a Little Lamb».

Donnez à chaque enfant de maternelle un ensemble de bâtons de rythme. Dites aux enfants une histoire qui implique différents rythmes. Peut-être qu'il a un caractère qui se promène le long: tap-tap-tap. Puis elle entend quelqu'un fonctionnement: rapide tap-tap-tap-tap-tap. Puis quelque chose se passe CRASH: TAP fort! Puis elle prend peur et commence à courir: rapide tap-tap-tap-tap-tap. Alors qu'il commence à pleuvoir: taraudage rapide aléatoire. Et ainsi de suite. Soyez créatif. Cette activité de percussion rend les enfants pensent de rythme en termes de son impact émotionnel.

Le système Orff-Schulwerk, développé par Carl Orff et Gunild Keetman, est un système d'enseignement de la musique qui intègre les activités de percussion. Il est basé sur des choses enfants de la maternelle aiment naturellement à faire: chanter, rimes de chant, clap, la danse et de garder un rythme. Il utilise des poèmes, des comptines, des jeux, des chansons et danses accompagnés par applaudissant et estampage ou par des tambours, des bâtons et des cloches, xylophones et glockenspiel métalliques. Basé sur la musique traditionnelle et le folklore, le système Orff-Schulwerk estime que le mouvement et la musique doivent promouvoir l'activité et de la joie. Il utilise l'activité de percussion comme une partie importante de son approche de l'enseignement de la musique.