Quatrième année d'études sociales de projets environ Caroline du Nord

Développement

• Élèves de quatrième année de poursuivre un projet qui explore la façon dont la population de la Caroline du Nord a grandi et différentes villes ont développé au fil des ans. Les élèves peuvent identifier les principales villes de l'État, tels que Charlotte ou Raleigh, et découvrir leurs populations actuelles. Les élèves peuvent explorer les raisons qui peuvent avoir contribué à la croissance de chaque ville ou ce qui a attiré des gens à vouloir y vivre. Regardez dans les principales industries de chaque ville et de découvrir ce qui les entreprises emploient la majorité des travailleurs. Examiner la position de la ville au sein de l'état afin de déterminer si sa géographie a joué un rôle dans son développement. Par exemple, si la ville est à proximité d'un port important, sa facilité d'accès par bateaux serait un facteur important pour attirer de nouveaux résidents. Plan sur les principaux attributs de chaque ville, comme les arts et spectacles, les systèmes scolaires, le taux de chômage et le transport, puis dessinez et soutenir votre conclusion sur la ville idéale pour résider.

Band orientale de Cherokees

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  La bande orientale de Cherokees sont la tribu reconnu que le gouvernement fédéral amérindienne dans l'état. Légendes cherokee et artefacts archéologiques ont montré que les personnes habitaient l'état il ya plus de 11.000 ans, ce qui rend la culture Cherokee une énorme partie de l'histoire de Caroline du Nord. Aujourd'hui, le rôle des Cherokees en Caroline du Nord a été réduite de manière significative, car la tribu a été seulement donné un petit morceau de terre de réservation. Élèves de quatrième année intéressés par le peuple Cherokee pourraient faire un projet d'études sociales sur la culture Cherokee. Le projet pourrait se concentrer sur l'histoire Cherokee, les outils, les techniques agricoles et de chasse, vêtements, chant et danse ou coutumes tribales. Le projet pourrait également explorer les conditions sociales actuelles de la tribu. Vous pourriez trouver sur la population actuelle, comment les gens Cherokee gagnent leur vie, ce que l'école est comme pour un élève de quatrième année Cherokee, comment Cherokees modernes habillent ou comparer leur mode de vie moderne avec les moyens de leurs ancêtres.

Agriculture

• L'agriculture joue un rôle majeur dans l'économie de la Caroline du Nord, fournissant des emplois pour de nombreux citoyens de l'État. Dates de l'agro-industrie de la Caroline du Nord à la période coloniale, lorsque les cultures comme le coton et le tabac étaient roi. Aujourd'hui, principale culture de rente de l'État est le tabac, tandis que d'autres cultures comme les céréales, le maïs et les patates douces sont aussi largement cultivés dans tout l'état. Élèves de quatrième année pourraient poursuivre une sociaux des projets d'études qui explore l'industrie de l'agriculture et comment il contribue à l'économie. Les élèves peuvent identifier les zones qui produisent le plus de chaque culture et le nombre d'emplois de l'industrie fournit. Un projet intéressant peut explorer l'histoire de l'agriculture dans l'état, y compris les méthodes utilisées pour l'agriculture et porter cette information à l'entreprise agricole actuelle. Comment l'industrie a changé depuis l'époque coloniale? Quels nouveaux outils ou des équipements sont utilisés sur les fermes aujourd'hui? Y at-il des fermes familiales ou la plupart des fermes sont commercialisés pour la production de masse? Que serait l'interdiction du tabac signifie pour les agriculteurs Caroline du Nord?

Tourisme

• Le tourisme est un élément vital de l'économie de la Caroline du Nord, générant plus de 15 milliards de dollars $ par année, selon le Voyage en Caroline du Nord Coalition Tourisme. Les touristes dépensent de l'argent non seulement visiter les attractions, mais aussi apporter des affaires aux hôtels, restaurants et détaillants. Parmi les attractions les plus prisées sont Blue Ridge Parkway, parcs d'État, Parc national des Great Smoky Mountains, le Cap Hatteras Seashore - toutes les attractions touristiques qui permettent aux visiteurs d'explorer le paysage naturel de l'état. Élèves de quatrième année pourraient compléter un projet explorer le rôle du tourisme dans l'état. Le projet pourrait se concentrer sur une seule activité ou sur le tourisme dans son ensemble. Les élèves doivent réfléchir de façon critique sur ce qui est à gagner en ouvrant ces attractions pour les touristes et ce que l'État et ses citoyens perdent en commercialisant ses merveilles naturelles. Les facteurs à considérer comprennent le surpeuplement, le manque de tranquillité, des emplois ou des éloges.