Les sujets de la parole de la technologie

Les hauts et les bas de médias sociaux

• Comme les médias sociaux devient plus omniprésente, de nombreuses études scientifiques sont menées pour étudier les aspects négatifs de réseaux sociaux en ligne. Les recherches menées à l'Université de Waterloo, par exemple, constaté que les utilisateurs ayant une faible estime de soi souvent affichés des informations qui les rendait moins sympathique aux gens. Cela provient du fait que les réactions aux déclarations personnelles sont plus difficiles à déterminer dans un environnement en ligne par rapport au face-à-face interactions, de sorte que certains utilisateurs ne peut pas se rendre compte que ces mises à jour sont moins attachant à d'autres. Un sujet de la parole pourrait interroger des camarades de classe, amis ou membres de la famille au sujet de leurs motivations pour l'affichage en ligne et comment ils pensent les gens réagissent à ces divulgations. Vous pourriez même en scène une expérience où quelqu'un que vous connaissez postes de déclarations personnelles en ligne. Suivez ces déclarations avec une enquête sur les amis de l'utilisateur afin de mesurer leur réaction. Présenter la recherche et ensuite de confirmer ou contredire avec votre propre peut faire un discours convaincant.

On ignore où

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  Les commodités de la technologie offrent souvent un inconvénient. Lorsque vous envoyez un message texte ou postez une photo en ligne, par exemple, les méta-données liées à ces fichiers peuvent divulguer vos allées et venues. Il ya plusieurs façons de désactiver ces fonctionnalités, mais ils sont souvent contre-intuitif. Vous pourriez parler de l'aptitude de la technologie requise de la plupart des utilisateurs de smartphones. Vous pourriez penser que les gens devraient être tenus de connaître les rouages ​​détaillés de leurs appareils pour éviter de donner une partie de leur vie privée. Une autre option serait de discuter si le fardeau est sur l'utilisateur ou le fournisseur de services pour éduquer le public sur ces questions.

Massive ouverts Cours en ligne

• Certaines des universités d'élite de la nation, comme les écoles de la Ivy League Princeton et Columbia, offrent massives des cours ouverts en ligne - ou MOOCs - par le biais de différentes entreprises en ligne. Bien qu'il soit difficile d'obtenir des crédits ou obtenir des commentaires directement à partir du professeur, des dizaines de milliers d'étudiants obtenir un accès gratuit à l'information top-notch présentée d'une manière qui répond à l'élève en ligne. Idées de discours pourraient se concentrer sur plusieurs aspects de ce type d'apprentissage. Par exemple, vous pourriez parler de l'interface utilisateur des différents cours en vous inscrivant et en fournissant des captures d'écran - ou même une visite virtuelle - pour votre auditoire. Vous pouvez également débattre de l'efficacité d'un modèle dans la promotion de possibilités d'emploi accrues ou l'avancement de carrière. Par exemple, analyser la façon dont les employeurs répondent à un curriculum vitae qui a en ligne, des cours non crédités cotées et comment un étudiant peut démontrer son apprentissage de ces sujets.

Accès équitable

• Les districts scolaires ont des niveaux de ressources différents. Certains sont en mesure de fournir la nouvelle technologie à leurs élèves, tandis que d'autres peuvent acheter neuf ou d'occasion ordinateurs et ont peu de fonds pour former les enseignants sur l'enseignement basé sur la technologie. En examinant la façon dont de nombreux étudiants ont accès à un dispositif connecté à Internet et en analysant comment cette statistique a changé au cours des 10 dernières années, vous pourriez répondre à cette question en termes de progrès accomplis au cours des dernières années et les mesures qui doivent encore être prises . Envisager une autre approche de cette question l'équité de l'accès par des recherches sur la disponibilité de l'Internet haut débit dans les collectivités rurales par rapport aux écoles urbaines. De même, regarder le niveau de la technologie de familiarité entre les enseignants et chercher à déterminer si l'âge, la situation géographique ou d'autres facteurs déterminent l'état de préparation de l'enseignant à intégrer la technologie dans son curriculum.