Projets scientifiques sur l'isolation et des glaçons

Isolant Surfaces

• Cette expérience permet aux élèves de voir quelles surfaces prévenir ou encourager des changements de température. Les élèves choisissent parmi une variété de surfaces sur lesquelles mener l'expérience. Inclure des matériaux tels que les panneaux de bois, de granit, de plastique et de styromousse. Élèves de placer de la glace sur la surface et de mesurer la vitesse à laquelle il fond. Afin de limiter les variables, chaque surface doit avoir un bloc de glace qui est de la même taille. Placez le bloc de glace au milieu de la surface. Chaque surface doit être de la même taille et la même épaisseur. Les blocs sont énoncées à la température ambiante à l'abri de toute brises. Lancer un chronomètre en face de chaque bloc de glace et de surface. Les élèves de mesurer combien de temps il faut pour chaque bloc de glace à faire fondre complètement. Après l'expérience, les étudiants expliquer quels matériaux avait les qualités meilleure isolation et dont le pire. Permettre aux élèves de spéculer sur les raisons les matériaux ont des qualités différentes isolants.

Isolant Tissus

• 
  
  
  
  

  Les gens emmitouflent quand le temps devient froid. Certains tissus isolants performants que d'autres le font. Les élèves effectuent une expérience pour voir ce que font les meilleurs matériaux d'isolation. Une méthode simple consiste à tester des objets communs comme les gants, mitaines, chaussettes ou d'autres objets faciles à obtenir de vêtements. Les élèves de placer un thermomètre dans les vêtements de la même façon qu'ils auraient insérer leur pied ou la main. Placez les vêtements dans un ample plastique afin qu'aucune humidité pénètre dans le matériau. Insérer le sac en plastique contenant les vêtements et d'un thermomètre dans un bain de glace. Prendre des mesures de température à intervalles d'une minute pour aller de 15 à 25 minutes en fonction de combien de temps dure la classe. À la fin de l'intervalle de temps, les élèves de représenter graphiquement les changements de température et de faire rapport sur eux. Demander aux élèves de regarder pour la température de la matière qui a changé le plus rapide, qui a changé le plus, et qui a changé le moins. Encourager les élèves à spéculer sur la raison pour laquelle chaque matériau effectue la façon dont il le fait et comment cela est utile lorsque se rhabiller pour le temps froid.

Isolation pour le stockage

• Une autre expérience est facile comment isoler des éléments pour le stockage et l'utilisation ultérieure. Mesurer les capacités d'isolation des tasses pour le transport de boissons froides. Obtenir une variété de tasses qui détiennent des boissons froides. Sélectionnez tasses avec couvercles correspondant, d'environ la même taille. Remplissez les tasses avec de l'eau glacée. Placez les couvercles sur les tasses et mettre le thermomètre dans le trou de paille. Prendre des mesures de température à intervalles d'une minute pendant une période de 15 à 25 minute selon combien de temps dure la classe. Les élèves créent des graphiques et décrivent les tasses sont les mieux à prévenir le changement de température.

Isolation des transports

• Un autre tournure à ce que les tests de matériaux offrent la meilleure isolation lors du transport de plats froids regarde ce que les matériaux les plus efficaces pour faire un transporteur. Pour cette expérience, les étudiants peuvent prendre des verres en styromousse et les remplir avec de l'eau glacée. Couvrir les coupes avec différents matériaux comme une pellicule de plastique, papier d'aluminium, polystyrène, carton ou autres matériaux courants. Insérer un thermomètre par le côté de la tasse. Prendre des mesures de température à une minute intervalles pendant une période de 15 à 25 minutes. Demander aux élèves de graphique les résultats et théoriser différences matérielles.

L'isolation d'un repas ou Dessert

• La plupart des enfants mangent des aliments froids, comme les céréales ou la crème glacée et savent qu'ils deviennent chauds lorsque assis. Cette expérience cherche à trouver le meilleur moyen de servir ces aliments. Les étudiants prennent des bols de la même taille, mais faites de différents matériaux comme la mousse de polystyrène, papier, plastique, verre ou céramique. Scoop sur une quantité équivalente de la crème glacée dans chaque bol. Bols sont énoncées à la température ambiante à l'abri de toute brises. Lancer un chronomètre en face de chaque bol. Les élèves de mesurer combien de temps il faut pour chaque bol de crème glacée pour faire fondre complètement. Les étudiants signalent sur ce matériau fait de la meilleure préservation de la température des aliments froids.