Éducation des Afro-Américains dans les années 1930 et '40

Ségrégation

• Selon Robert Lowe, Ph.D., et auteur de "L'Etrange Histoire de l'École déségrégation," durant les années 1930, les établissements d'enseignement américains étaient la ségrégation raciale à l'échelle nationale. Il y avait très peu d'exceptions. Dans de nombreux Etats, en particulier à travers le Sud, où 77 pour cent des Afro-Américains vivaient en 1940, la ségrégation était la loi. Dans le Sud rural, un diplôme d'études secondaires était indisponible pour les étudiants afro-américains.

  La National Association for the Advancement of Colored People (NAACP) ont commencé leur plan pour avoir des écoles ventilées en 1930. Le plan était d'éviter la ségrégation au début, mais demander un financement égal, telles que les salaires et les transports. Le but était de créer des contraintes financières, de sorte que la seule option était de déségrégation.

Budgets financiers

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  Afro-Américains étaient parmi les membres les plus pauvres de la société en Amérique pendant les années 1930. En conséquence, l'éducation pour les étudiants noirs souffert. Selon Encyclopedia.com, parce que les Afro-Américains ont été incapables de se représenter aux conseils scolaires à l'échelle nationale, il était presque impossible de demander plus de financement. En conséquence, une moyenne de 80 $ par année a été fourni par les commissions scolaires pour les étudiants blancs, comparativement à seulement 15 $ pour les étudiants noirs.

Installations d'enseignement

• Booker T. Washington, un éducateur afro-américaine de premier plan de la fin des années 1800 jusqu'à sa mort en 1915, a rencontré Julius Rosenwald, un partenaire de Sears, Roebuck Société en mai 1911. Ils ont établi un fonds pour améliorer l'éducation afro-américaine dans le Sud. En 1932, l'année de la mort de Rosenwald, 5.357 écoles ont été construites dans le Sud.

  De 1937 à 1938 dans le comté de Halifax, en Caroline du Nord, la valeur estimée pour toutes les écoles blanches dans le comté était 561 262 $, comparativement à 176 881 $ pour les écoles africaines-américaines. Anna Jeanes, un quaker de Philadelphie, en Pennsylvanie, a créé un fonds pour améliorer l'éducation dans les écoles publiques noirs dans le Sud. Virginia Estelle Randolph a été le premier instructeur pour le fonds de Jeanes et a enseigné l'économie à la maison dans un petit chalet.

  Dans le comté de Louisa, Virginie, bâtiments scolaires blanches qui ne sont plus en cours d'utilisation ont été convertis à l'école pour les étudiants afro-américains. Dans le comté de Louisa dans les années 1940, les écoles qui étaient vieux et usure ont été fermés et accent a été mis sur l'amélioration des afro-américains les écoles qui étaient en meilleur état.

Fréquentation scolaire

• Selon Robert Lowe, Ph.D., à la fin des années 1930, seulement 19 pour cent des jeunes de 14 à 17 ans adolescents afro-américains étaient inscrits à l'école secondaire, due en partie à l'accès des rares écoles secondaires pour Noirs dans le sud rural. Ceux qui ont été autorisés à recevoir une éducation étaient souvent tenus d'offrir du travail et de l'argent gagné dans le but de créer des écoles qui étaient très peu adapté au mieux.