Activités en classe de sciences médico-légale

Felon empreintes digitales

• Un élément important a été fait à partir de votre salle de classe et les élèves doivent aider à trouver le coupable. Fournir à tous les élèves une feuille de calcul de l'empreinte digitale. Cassez les élèves en groupes de deux ou trois et leur faire prendre les empreintes digitales de l'autre pour placer sur la feuille. Demandez aux enfants d'examiner les empreintes digitales. Discutez boucles, volutes et arches de tentes. Le site du FBI fournit des informations que vous pouvez passer autour. "Trouver" votre article plus tard, avec les empreintes digitales sur elle. Fournir les empreintes digitales pour les étudiants. Utilisez le principal ou un autre enseignant pour le plaisir comme le coupable.

Detective étudiants

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  Tirez de côté un étudiant de recueillir un échantillon de cheveux, des empreintes digitales et d'une fibre de ses vêtements. Choisissez un étudiant qui est prêt à jouer le jeu et peut garder le silence comme elle va encore prendre part à l'enquête. Informer les étudiants, il ya eu un crime et que quelque chose d'important a disparu. L'enseignant a recueilli des preuves et tout le monde dans la classe est un suspect. Prélever des échantillons de cheveux, des empreintes digitales et des fibres de tout le monde et de les mettre dans des sacs en plastique. Demander aux élèves d'examiner les éléments de preuve pour voir si elles sont en mesure d'identifier le «criminel».

Outil Marques

• Cassez les enfants en groupes de deux. Mettre en place un certain nombre de stations avec deux outils, tels que tournevis de différentes largeurs et des épaisseurs, à chaque station et une plaque d'argile. Dites aux élèves qu'un crime a été commis et dont ils ont besoin afin de déterminer quel outil a été utilisé dans ce crime. Ils doivent faire des impressions dans l'argile avec chaque outil et faire des observations et de mesures. Les élèves ont besoin de faire beaucoup de sortes différentes de marques telles que les extrémités et les côtés de l'outil. Fournir aux élèves avec l'outil marque dont ils ont besoin pour correspondre après avoir terminé toutes les stations.

Examiner la preuve

• Un homme est accusé d'avoir volé poteries anciennes à partir d'un site archéologique. Fournir aux élèves des informations sur les éléments de preuve qui ont été recueillis. Un des techniciens de scènes de crime a testé l'ADN à partir de fleurs de la région. Alors que l'espèce de fleur est la même de petites différences dans l'ADN de chaque fleur. Cela peut être important, car cette fleur pousse là où la poterie a été prise. Demandez aux élèves d'examiner les éléments de preuve d'ADN. Peuvent-ils faire un cas que l'homme accusé était sur le site ou faut-il prouver son innocence? Demander aux élèves de se diviser en petits groupes de quatre à discuter et ensuite présenter leur cas pour culpabilité ou l'innocence. Venez ensemble comme une classe pour discuter de savoir si la personne est coupable ou non.